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牽着烏江靈秀的香壩小學:讓鄉愁文化之花開遍寧靜校園

  安靜幽美的香壩小學距離思南縣城63公里,她的前身建於1853年。昔日,這裏是方圓百里的山村學子幼學教育的重要源點。她坐落在烏江之畔,靜卧於高山之巔。她左手挽着大山的忠厚,右手牽着烏江的靈秀。


  清晨,走進素有書香之氣的香壩小學,聽孩子們咿呀誦讀,一聲聲經典詩詞響徹校園,人文積澱深厚的小鎮香壩一天的時光畫卷就在每天朗朗的書聲中緩緩打開。


厚德立身,博學立業。在香壩民族小學,“傳承鄉土文化 誦讀國學經典”已列入每一個年級的課堂教學內容。通過每日早讀誦讀,以孔子的智慧人格為標誌,以他所倡導的“恭、寬、信、敏、慧”為準則,讓學生對傳統文化的禮儀有了進一步的認識,讓學生深刻感受到了來自中華傳統文化禮儀的魅力。

  

  而今,漫步校園,入目皆是葳蕤翠柏,迎面皆是繁花爭豔。煙雨朦朧時,散發着不帶一絲塵垢的自然與寧靜,仿若時間就此定格。34位來自八方的辛勤園丁在這裏耕耘,以美麗的聲音回答莘莘學子的求學問疑,成了靜謐校園的深情守望者。


  厚德立身,博學立業。堅持“特色辦學,成風化人”的立校理念,在香壩小學,“傳承鄉土文化,誦讀國學經典”已列入每一個年級的課堂教學內容。從三年級到六年級每班都有一片“農耕文化教育實踐基地”,“鄉愁縈心,文化守望”正在成為該校辦學的一個教導方向。


  如今,在香壩小學,每一塊土地,每一個角落,每一面牆壁,都成為鄉愁文化教育的獨特表達載體,傳承優秀傳統文化,留住美麗鄉愁時光,正在成為這所邊僻鄉村小學的一道特色風景線。

  

  

  傳承優秀文化,國學經典誦讀聲在山村校園久久響徹

  

  “近鄉情更怯,不敢問來人。”“露從今夜白,月是故鄉明。”


  “八月洞庭秋,瀟湘水北流。還家萬里夢,為客五更愁。”


  “望闕雲遮眼,思鄉雨滴心。將何慰幽獨?賴此北窗琴。”


  “嵐霧今朝重,江山此地深。灘聲秋更急,峽氣曉多陰。”


  9月27日清晨7點30分,清脆的讀書聲響徹校園。記者走進五(1)班教室窗外,班主任黎正碧老師正在引領學生誦讀古典詩詞,一張張稚氣未脱的臉龐上寫滿了專注和認真。校長曾繼強告訴記者,誦讀經典已列入校園文化建設一個主題,每個學期舉行一次朗誦比賽,旨在通過傳誦經典,讓全校720餘名學生在對先賢聖哲和中華傳統文化的追慕和禮敬中,不忘初心,古為今用,弘揚中華優秀傳統文化。


早讀課間,學生們爭先恐後向老師報告自己背誦鄉愁詩詞的成果。

  

  飲水思源。香壩小學以仁德教育為特色,從2019年秋季學期起,學校要求在各個班級利用晨讀時間誦讀國學經典,通過誦讀,讓學生們更深地感受到中華傳統文化的魅力,增強弘揚中華傳統文化的自覺性。


  六(2)班學生龔龍霞説,她從誦讀詩詞中感受到了古人對老師的敬重。“誦讀經典活動更加端正了我的學習態度,在今後的學習中,我會更加明確我的學習目標,在學習和生活上更加尊重師長。”龔龍霞説。


  對於五(1)班學生張鈳涔來説,誦讀國學活動讓她對傳統文化的禮儀有了進一步的認識。她説。“中國自古是禮儀之幫,這個活動讓我深刻感受到了來自中華傳統文化禮儀的魅力,讓我們瞭解到了傳統文化是多麼的重要,我們要把優秀的禮儀文化傳承下來。”


  “我希望我們的同學,以孔子的智慧人格為標誌,以他所倡導的‘恭、寬、信、敏、慧’為準則,為己修身,為國修業,為中華民族的偉大復興肩負起我們神聖的職責。”黎正碧老師説。


香壩民族小學距離思南縣城63公里,她的前身建於1853年。昔日,這裏是方圓百里的山村學子幼學教育的重要源點。

  

  每天清晨,在香壩小學校園內,“此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。”“買酒過漁舍,分燈與釣舟。瀟湘見來雁,應念獨邊遊。”“何處積鄉愁,天涯聚亂流。岸長羣岫晚,湖闊片帆秋。”“家住金陵縣前,嫁得長安少年;回頭望鄉淚落,不知何處天邊。”······等等充滿美麗與哀愁的思鄉詩詞就會有序響起。

  

  農耕文化進校園,讓傳統農事技藝歷久彌新

  

  9月26日課後,五(1)班班主任黎正碧帶着幾個學生在“農耕文化實踐基地”鋤土,為學生們上了農事稼穡之辛的農耕文化生動一課。學生梁雨竹、鄒家華説,課後這種農作體驗鍛鍊,對自己成長是有益的。


  為進一步拓寬傳統文化教育的內容和形式,使更多的優秀傳統文化走入校園,讓學生能夠充分接觸瞭解優秀傳統文化,受到美的薰陶,培養學生對傳統文化的興趣。10月11日,香壩小學再次出台“農耕文化進校園”實施方案,明確開設靈活多樣的農耕文化課堂,弘揚鄉土文化。


香壩小學師生一起體驗勞動。

  

  收集整編農耕文化詩歌冊子。每天7:30-8:00,老師組織學生誦讀農耕詩歌,傳頌國學經典;每週開展實踐農耕活動,開展農耕文化舞蹈、繪畫活動;建立農耕器具陳列區,收藏生產勞動工具、生活器具等;設置農耕文化收穫展示長廊。


  明確評價機制。以參與班級為單位建立評價機制,每月按成效開展流動紅旗爭奪賽,獲得前三名的班級授予流動紅旗。


佔地55畝的香壩民族小學(寄宿制)四季綠意葱蘢,鳥語花香,花園式的教學環境令人陶醉。

  

  如今,在香壩小學,學生在結束一天的學習後,積極投入農耕文化、民俗民間文化資料整理、物件收集,爭先恐後為學校待建的農耕文化展覽館出一份力,期待通過聆聽烏江河運文明的精彩故事,瞭解先輩勞動創造美好生活的歷史和故事,希望自己發揚匠心精神,樹立學習自信。


  如何不斷豐富鄉村校園文化內涵,讓鄉土文化温潤學生“精氣神”?在山村堅守教書育人27載的曾繼強,一心想讓更多的匠心得以傳承,讓體現鄉村美學內涵和時尚風範的鄉村農事技藝在校園留下印跡。 


香壩小學學生在農耕文化基地上體驗勞作。

  

  “當下,一些傳統農事絕活瀕臨消失,必須用力挖掘,守護好文化根脈。”曾繼強認為,每一項農耕文明的技藝是中國數千年文化的生動載體,都凝聚着先人創造生活的非凡的毅力,能讓鄉村校園煥發生機與活力。


  在香壩鎮教育辦公室主任王道軍看來,通過誦讀農耕書籍、展現農耕器具、踐行農耕技能等,傳承農耕文化,品味農耕的樂趣,讓學生樹立正確的勞動觀、價值觀和人生觀,這樣一項推動農耕歷史文化建設的活動十分有意義。 

  

  讓學生“拾起衣耕記憶”,建立農耕文化鄉愁記憶展覽館


  糧櫃、米鬥、桅燈、黑白電視、撥號電話、水缸、石磨、爐灶、碗櫥……等等這些老物件,有中國人割捨不掉的鄉愁,寫着“豐”字的糧櫃讓人瞬間回到農耕時代。在香壩小學,一棟再現老一輩人熟悉的農耕生活和漸行漸遠的家園影像的鄉愁記憶展覽館正在規劃建設中。


在香壩民族小學,傳承鄉土文化教育讓學生們對校園內的花、樹、草兒能叫出品名,又養成了愛護花草樹木的良好習慣。

  

  為共同“留住鄉愁”,全校師生積極參與行動,發動村民捐贈家中老物件,助力建設農耕文化鄉愁記憶展覽館。屆時,鄉愁記憶館將用圖文介紹香壩歷史、先賢人物、英雄故事,陳列展示犁、釘耙、營養缽機等農耕時代的農具和木瓢、油桶、縫紉機等老舊生活用品,並配上上世紀生產生活場景老照片。眼下,已收到農耕時代的農具和生活用品等40多件。


  看着收集來的魚叉、魚簍、蝦籠等漁具靜靜地躺在展示區裏,在香壩小學教書育人30載的劉勝學老師指着眼前的老舊生活用品,興致勃勃地向一旁從沒有見過這些老物件的學生介紹。他説:“建立農耕文化鄉愁記憶館很有意義,可以讓學生們瞭解過去生活的艱辛,珍惜現在的幸福生活。”


堅持“特色辦學,成風化人”的立校理念,如今,在香壩小學校園內,每一塊土地,每一個角落,每一面牆壁,都成為鄉愁文化教育的獨特表達載體,傳承優秀文化,留住美麗鄉愁,正在成為這所鄉村民族小學的一道特色風景線。

  

  這個正在建設中的農耕文化鄉愁記憶展覽館在思南縣鄉村學校中是率先建設的,也是銅仁市鄉村學校中第一個率先建設的農耕文化傳統教育基地。


  在農耕器具展示區,依次擺設石磨、碓窩、水缸、豬槽、鏵犁、鋤頭、谷鬥、風簸、涼蓆、曬墊、鐵鍋、瓷壇等充滿鄉土氣息的農家器具,讓學生直觀認識瞭解身邊的農家器具,拾起對農耕文化的記憶。


在香壩民族小學,從三年級到六年級每班都有一片“農耕文化教育實踐基地”,“鄉愁縈心,文化守望”正在成為該校辦學的一個教導方向。

  

  展覽館以時間為軸線,介紹農耕文化發展的各個方面,讓學生一目瞭然,瞭解自己的家鄉和歷史。該展覽館的建設目標是打造成為學校向學生展示地方文化的歷史課堂、實踐基地,在資政育人、推動文化強校中發揮積極的作用。


  傳承鄉村文化,留住美麗鄉愁。香壩小學打造農耕文化鄉愁記憶展覽館,讓一縷縷記得住的“鄉愁”走進校園,是學校延伸興教興學觸角,是讓鄉土文化凝香、振興鄉村教育,履行振興鄉村教育使命的又一有益探索。

  

  記者手記:


  重拾往昔鄉愁記憶  弘揚傳承鄉土文化


  隨着社會的發展,農村城鎮化進程的加快,農耕文化中的許多內容,包括祖輩們使用過的農具、農耕方式及農作物等,己逐漸在人們的記憶中淡忘。香壩民族小學把提升學生素質同保存本土歷史文脈有機結合,讓傳統文化煥發生機,既傳承了本土文化風貌和空間肌理,激活歷史文化因子,同時又拓展了學生的歷史文化素養和現實生活視野,使學生在農耕文化基地主題氛圍裏瞭解祖國傳統文化魅力,感受到地域文化風采,豐富了學生校園文化生活。而這,正是當前山區學校教育改革的應有之義。


  香壩小學把 “農耕文化”作為學校特色建設, 把 “拾起衣耕記憶”與學生道德建設相結合,將“農耕文化實踐”這一主題列入課程設置,有利於引導學生樹立正確的勞動觀、價值觀和人生觀,為學生終身發展奠定堅實良好的基礎。


  香壩小學堅持讓學生誦讀國學經典,賡續優秀傳統文化;將農耕文化注入課堂,建立農耕文化鄉愁記憶展覽館,讓學生了解過去生活的艱辛,珍惜現在的幸福生活,這一農耕文化教育教育基地,必將激發學生對家鄉的熱愛與建設之情。


  中國人的鄉愁,長什麼樣?在弘揚優秀傳統文化、傳承地域鄉土文化中,如何既提升學生學習本領,又留住歷史記憶和文化根脈?思南縣香壩小學用真實行動和“繡花”功夫作答,同時也為鄉村教育振興積極賦能。這一舉措頗具現實意義和教育功能,值得期待,值得借鑑,值得推廣。

  

文/圖 貴州日報天眼新聞記者 文葉飛

編輯 江佳佳

編審 朱邪